מבחני למידה: לנתח טעויות ולתרגל מחדש

טעות 1: יבוא כלל מוכר למפרט חדש

נניח שבשפה לימודית הפקודה MOV מקבלת יעד בסוף: MOV 3,A. מי שמכיר תחביר אחר עלול להפוך מקור ויעד. הפתרון הוא דף כללים קצר עם דוגמת פקודה אחת ופירושה. אין להחליף את המפרט בזיכרון משפה אחרת; המפרט המקומי הוא החוזה של התרגיל.

טעות 2: קיצור מעקב מוקדם מדי

בתרגיל לולאה, רישום רק של ערכי הסיום מסתיר דילוג או עדכון שגוי. רושמים פקודה, מצב לפני, שינוי ומצב אחרי. למשל, A=1 ואז ADD 2,A נותנים A=3 לפי תחביר הדוגמה. אם מופיעה קפיצה, רושמים גם את יעד הביצוע ולא ממשיכים אוטומטית לשורה הבאה.

יומן טעויות ומבחן תיקון

לכל טעות כתבו מה הנחתם, איזה משפט במפרט סותר זאת, ודוגמה חדשה קטנה שבודקת רק את הכלל. למחרת פתרו את הדוגמה בלי להסתכל בתשובה. אם שוב טעיתם, מקטינים את התרגיל. המדד המועיל הוא פתרון עצמאי מוסבר, לא מספר הדפים שקראתם או ההיכרות עם נוסח השאלה המקורי.

להמשך תרגול

• אתגר CTF פתור למתחילים: לקרוא ולבדוק
• תרגול קריאת קוד: שיטת מעקב עם פתרון